干部网络在线教育作为一种新的教育培训模式，让干部接受教育不再受时间和空间限制，既灵活高效又节约成本，还能满足学习的自主化、多样化、个性化需求。但笔者在调研时却发现，部分基层领导干部并不重视网络在线教育，长期让其分管领域的干部职工“替学”“代刷”，有的干部甚至从担任领导干部开始从未登录过自己的账号，全靠“替学”来完成学习任务。

“替学”之风之所以出现，源于部分党员干部对理论学习的不重视。一些干部参加工作后，凭借其敢闯敢干的冲劲，做出了一些成绩，受到组织的关注而走上了领导岗位，让其误以为理论学习可有可无，加上日常工作繁忙和粗放式管理，“替学”之风便愈演愈烈。

学风往往连着政风。若任由“替学”之风蔓延，则必将影响整个干部队伍的作风建设，甚至成为政治生态的污染源，影响地区发展。对于领导干部自身而言，若长期依赖“替学”而自身疏于学习，更是会导致自己的工作思路和工作方法趋于僵化，让自己处于“德才不配位”的境地，工作上难以进步不说，还会逐渐被“后起之秀”所取代。换句话说，“替学”者难免被“替换”。

荀子有言，“学不可以已。”对于党员干部而言，职务升迁并不意味着个人党性修养、思想觉悟、道德水平和履职能力自然而然提高。因此，只有不断在学习中增强工作的科学性、预见性、主动性，才能让自己把握事物发展的规律性、提升工作的创造性，进而克服本领不足、本领恐慌、本领落后，更好地服务于人民。

首先，党员干部要充分认识到自主开展学习的重要性，树立正确的学习理念，勤于学习、善于学习，做好学习时间统筹规划，把碎片时间零整化，积少成多、聚沙成塔，不断从党的创新理论中汲取智慧和力量。其次，相关部门也要多听取党员干部意见，结合实际制定党员干部感兴趣的学习内容，避免因学习内容枯燥或脱离工作实际而导致“厌学”心理；注重考核方式方法的优化，引导干部自觉开展学习。最后，更要狠刹“替学”之风，一经查实，坚决进行严肃处理，杜绝“替学”现象的发生。