为将乡村振兴重要部署融入《石林县中长期人才发展规划（2021—2025）》中，掌握乡村人才现状，科学规划乡村人才发展，石林县中长期人才规划编制组到乡镇（街道）、村进行调研。调研采取“听、问、看”等方法，了解一线情况，掌握一手材料，将调研结果体现、运用在规划中，写好“四篇文章”。

写好“培育”文章， 增加本土人才供给

一是加强对本土农民就业创业培训。立足乡村产业优势，邀请“三农”专家到田间地头开展技术指导，不断提高本土人才的综合素质，达到“活学活用”“现学现用”的目标；依托各地党校、农民业校等平台进行国家政策、实用科技知识的理论辅导，为推进乡村振兴发挥积极作用。

二是加强对乡村干部的培训。把乡村基层干部“人才培训”列入基层干部教育培训规划，采取专题讲座、集中培训、基地培训、实地考察等多种方式进行分类培训；突出农村电子商务、乡村旅游、经营管理、农村实用技能和法律法规等内容的培训；鼓励中青年村干部参加由各类大学承办的专题培训和高等学历教育。

三是加强新型职业农民培训。乡村振兴需要大批新型职业农民的参与，石林县将以吸引年轻人务农、培养职业农民为重点，通过培训提高一批、吸引发展一批、培育储备一批，加快构建一支有文化、懂技术、善经营、会管理的新型职业农民队伍。

写好“引育”文章， 增加外来人才供给

一是吸引城市专业人才下乡创业。重点在五类人才上下功夫，第一类是愿意到乡村干事业的企业家，第二类是有田园情怀的城市居民，第三类是愿意反哺乡村的城市专业人才，第四类是愿意返乡创业的大学毕业生，第五类是有一技之长的退伍军人。在土地、税收、住房、医疗、教育、职称等方面给予政策配套，让人才“去得了”、“留得下”、“干得好”。

二是吸引科技人员下乡合作创业。近年来，石林县加大送技术下乡，为农业企业、农民专业合作社和农户提供各种农业技能培训，实践证明，这种方式可以成为助力乡村振兴的新经济增长点。

三是加强与高校合作培养乡村人才。要创新乡村振兴人才培养模式，结合西南林大分校落户石林的契机，推动科教结合、产教融合协同育人的模式创新，构建校内实践教学基地与校外实习基地联动的实践教学平台，建设一批农科教合作人才培养基地。

写好“帮带”文章 ，提升乡村人才素质

一是构建“能人帮带”机制。探索建立农村实用技术专家团，“帮带”农村振兴实用人才。通过建立乡村“名师工作室”等途径，采取名师“手把手”精准辅导，徒弟“互动式”跟踪学习方式，实现师徒素质双提升、技术传承有成效。

二是构建“结对帮带”机制。建立县直部门班子成员“帮带联系制度”，对本地培养对象进行帮带。所有帮带联系工作以出主意、想办法、教方法为主，着重帮助培养对象开拓眼界、提升能力水平。

三是构建驻村工作队“帮带”机制。驻村工作队是助力乡村振兴的重要力量，利用驻村工作队争取项目、资金的聚拢，拓展工作思路和工作方法。

写好“用才”文章 ，增强乡村人才可持续性

一是建立社会人才服务乡村机制。探索建立城市医生、教师、科技文化人员等定期服务乡村机制；鼓励科研院校设立推广教授、推广研究员等农技推广岗位，实行农业科技人才到基层兼职或服务锻炼制度，规定年度服务期限和服务覆盖面，激励引导科研教学人员深入基层一线开展农技推广服务，把论文写在大地上、把成果留在农民家。

二是建立高校人才“服务乡村振兴”长效机制。鼓励高校毕业生投身农业生产、农业技术服务、农产品加工营销、农村电子商务和休闲农业、乡村旅游等事业；重视在农村就业创业的优秀高校毕业生的培养，通过“导师制培养模式”，促进高校毕业生扎根基层、在基层成长成才。

三是建立和完善乡村科技人才使用机制。建立和落实高等院校、科研院所等事业单位专业技术人员到乡村挂职、兼职和离岗创业制度，保障其在职称评定、工资福利、社会保障等方面权益；逐步建立科技特派员服务团对口帮扶贫困村制度；改善乡村农技推广人员工作条件；深化职称制度改革，加大对农业系列人员职称评定政策的倾斜力度，激发科技人才留在乡村创业的积极性。

——本文源自石林组工