激活人才优势  荟聚兴甸合力

寻甸县围绕新时期干部教育工作总要求，持续优化提升干部教育“管、学、用”工作成效，以打造求新、求变、求效的干部教育“新课堂”为目标，助推领导干部强基础提本领，助力寻甸“五区一城”建设，营造“桃李芬芳”的干部教育新格局。

强化“管”的手段，促课堂纪律从严从紧。

健全完善干部教育管理机制，强化“前期”管理手段，压实教学责任，确保干部教育工作有据可依，有章可循。

建章立制，压实干部教育责任。着眼县域经济发展中心任务，按照上级要求、组织需求、学员需要的原则，制定完成县级年度干部教育培训计划，全年预计开展培训班46期，县内专题培训23期，异地培训21期，委托市委党校举办2期；同时按照计划进程，定期对责任单位培训进度开展梳理，持续做好跟踪指导及台账整理，压实干部教育培训工作责任。

锤炼学风，严肃教育培训纪律。以“剑川事件”为抓手，县委组织部联合县纪委制定出台《关于进一步强化干部教育培训纪律的通知》，常态化抓好参学干部学风建设，坚决遏制教育培训中的“小毛病”转化为“大问题”；不断优化培训班学风管理，将干部教育培训违规违纪典型案例、《学员“十必须十严禁”》写入培训学员手册，压实教育培训管理责任，牢固树立抓学风就是抓作风的导向。

严管厚爱，强化教育过程监督。全面压实监督管理责任，将县纪委县监委纳入14个综合类干部教育培训班跟班管理单位，培训期间不定期开展突击督查，对违反培训纪律人员进行全县通报，对造成重大影响的人员给予相应处分，有效转变干部教育培训“课堂”风气，助力“莘莘学子”在培训中学有所得。

强化“学”的方式，促课程内容创新创优。

以省市干部教育工作目标为导向，不断丰富教学方式方法，力求在创新中出实效，在变革中谋发展。

以需求为导向，丰富教学内容。围绕中心大局，结合县域72家单位培训需求，以思想政治教育为主线，业务技能提升为支线，廉政作风建设为关键节点，科学设置培训课程，丰富教学内容；坚持“学用共济，统筹共推”工作原则，结合干部教育培训现场教学精品路线及教学点“十有”建设目标，打造建成7条22个点位的现场教学精品路线，在讲好寻甸经验故事的同时，充分发挥教学点示范带动作用，助推干部教育与农业农旅融合发展。

创新为导向，优化教学模式。转变传统课堂教学模式，丰富“走出去”“线上+”等教学手段，组织县域各级各类人才赴贵州、浙江、上海开展3期130人教育培训，并充分运用“线上”教学手段，邀请卢水生教授围绕“三变改革”为“县乡村”三级领导干部作专题讲授，极大助推了干部教育工作提质增效；组织92名领导干部参与“乡村振兴与乡村治理”高端论坛，向50名国内专家教授“取经问道”。

以思辨为导向，深化学思践悟。创新教育培训成果检测方式，立足县域发展实际，围绕培训主题，引导领导干部将经验带入课堂、将困难带入课堂、将思辨带入课堂，深入剖析县域经济社会发展、基层治理、产业品牌打造等方面存在的短板不足，并形成专题汇报材料及心得体会，由县委组织部报请县委主要领导审阅批示，为领导干部基层实践打下坚实的理论基础，更好地在基层建设中“对症下药”。

强化“用”的措施，促课后成效走实走深。

深化理论指导实践工作成效，加大教育培训“课后”实践力度，在提升领导干部“动脑”能力的同时，持续强化领导干部“动手”能力。

 立足发展课题，深化研究讨论。在深化研讨思辨的背景下，寻甸县干部教育充分发挥“大讨论”教学模式下“求问求变”优势，组织培训学员以组为单位，以发展为主题，以解决问题为目的，深入开展专题研讨，探索提出未来县域经济社会发展规划及策略，并在结业仪式上选取优秀研讨成果向参训学员作经验交流，通过研讨交流有效促进了理论与实践的融合，为各领域领导干部在“课后”实践中提供了全新的工作思路。

立足治理课题，强化演练实践。聚焦实践操作，以基层治理中的重难点为导向，选取演练专题，组织开展实践演练操作，参训干部结合自身工作实际，综合各部门应急管理经验，对各类风险问题进行分析研判，拿出具体应对措施，同时相关县级领导分别对推演工作进行现场点评，提出问题及指导意见，为参训学员提供了良好的经验借鉴，以演练助推工作实践。

立足业务课题，助推交流学习。立足县域发展实际，将干部教育工作中的“需”与“求”深度融合，借助上海普陀区帮扶对接资源优势，选派19名产业、教育、医疗骨干赴沪“游学”，扎根上海普陀区对口岗位跟班锻炼，通过以做促学，持续提升基层干部队伍业务水平，将“新课堂”中积淀的潜力转化为“五区一城”高质量建设发展的不竭动力。