针对干部在学习中存在的主动性不强、积极性不高、约束力不大等问题，山东临沭县从提高全县干部理论水平和能力素质入手，全面推行“三考三评”学习管理制度，不断加强干部学风建设，有效端正了干部学风。

 理论考核，评学找差距。进一步建立健全干部学习指标体系，分为组织领导、创建与实施、制度保障、效果与成效四个部分，通过听取汇报、查阅档案、召开座谈会、抽查学习笔记等形式，对各部门、各单位干部的理论学习情况进行系统考核，并将考核得分和排名情况及时书面通知本人。同时，积极组织干部讲评自身参学情况、存在问题及改进措施，让干部通过考核结果寻找差距，在交流中互相提升，逐步形成“自觉学习”的意识和“终身学习”的良好氛围。截至目前，已对全县500余名干部的学习情况进行了督促、检查和通报，组织讲评会20余场次。

实践考核，评用助提高。把用科学理论解决现实问题作为学风建设的重点，大力选派干部通过交流、挂职、调研等形式，深入基层，以实际经验进一步深化对理论知识的感性认识，提高自身解决问题的能力。同时，注重突出实绩导向，在采取民主测评、民主推荐、组织谈话等行之有效考核方式的基础上，创新引入民意调查法，深入“两代表一委员”、管理服务对象并在普通群众中广泛听取意见，对干部“学以致用”的情况进行全面考核，以考核助提高，从而达到强化干部学习、促进干部工作的目的。目前，已组织谈话200余次，走访群众代表400余人，对300余名干部的工作实践进行了考核。

 官德考察，评优树典型。坚持把干部的德放在首要位置，由县委组织部通过与考察对象面谈、与不同层次相关群体约谈等形式，对科级以上领导干部的世界观、人生观和价值观以及在日常工作生活中的表现进行综合分析，为下一步调训以及日后的提拔任用提供依据。同时，积极开展“干部德育之星”、优秀学风集体等评选活动，对全县各级各单位及干部中涌现出来的干部先进典型，进行宣传表彰。通过树立典型，以典型带学风，进一步激发他们自主学习、干事创业的内在活力和持久动力。目前，已评选并向上级推荐优秀干部20余名。