思茅区“四突出”抓实远程教育“建管学用”

思茅区在开展农村党员干部现代远程教育工作中，狠抓“建管学用”工作，加快终端接收站点的基础设施建设，加强站点规范化管理和教学组织管理，努力把学用成果转化为远程教育工作出发点和落脚点。

一、突出一个“建”字，在保证站点基础设施建设上下功夫。在项目实施过程中，提前做好相关工作，积极争取政府和国土、林业、电力等相关部门的支持帮助，为党员干部现代远程教育终端接收站点建设创造良好环境。明确工作职责，各乡（镇）党委和村级党组织在党员干部现代远程教育工程实施过程中积极做好组织、协调、管理等工作，并协助电信公司解决在项目建设过程中遇到的困难和问题，共同协商建设方案，因地制宜、积极推进，加快农村通信建设步伐，按时、按质、按量完成任务。

二、突出一个“管”字，在确保站点高效运转上下功夫

一是解决“有组织管”的问题。各乡(镇)党委把开展远程教育工作列入党建目标考核责任制，紧密结合各项工作，形成齐抓共管，常抓不懈的工作机制。明确职责分工，做好宣传发动，监督管理，认真抓好各项任务的落实。二是解决“有人管”的问题。各党组织书记抓好管理工作，抓好村级站点管理员和维护员队伍建设，各站点确定专职管理员和技术管理员搞好站点日常管理、维护、终端接收站点网络和设备工作。三是解决“管得好”的问题。对站点终端设备进行登记造册，制定相关工作制度，进一步规范远程教育工作的组织管理、设备管理、教学管理、信息管理以及考核评估，把远程教育工作纳入对乡（镇）党委党建工作考核的内容。坚持用制度管事、靠制度办事。

三、突出一个“学”字，在丰富学习内容、组织督促学习上下功夫。一是加强宣传引导，提高党员群众参学积极性。积极培养科技示范户、致富带头人的示范带动作用，通过他们的现身说法，提高党员群众参与学习的积极性和主动性。二是健全完善学习制度，增强规范性。建立健全学习组织、督促检查、信息反馈等制度，使教学活动有章可循，建立健全日常管理监控体系，经常对站点学习情况进行督促检查和通报，保证学习落到实处。三是科学安排学习方式，增强灵活性。认真落实党员干部集中学习日制度，根据农时季节和农村特点，安排好“集中学习”。根据不同群体、不同层次人员的不同特点，搞好“分类学习”。根据产业特点，因材施教，开展好“个性化学习”。把“按需学”与“因人学”有机结合起来，为群众提供便捷的学习平台。 

四、突出一个“用”字，在发挥现代远程教育作用上下功夫。一是创建一批学用示范站点。坚持典型引路，示范带动，把示范点打造成站点建设和管理的样板点，学习收看的经验点，学用成果转化应用的示范点。既提升了站点标准化建设、规范化管理水平，又增强了学以致用，学用结合的效果。二是建立了一批成果转化示范基地。建立了咖啡、蔬菜、柑桔、茶叶、石斛、烤烟等科技示范基地16个，各类专业协会组织10多个，一定数量的种养大户的种植园、养殖场。并发挥农村合作经济组织、涉农企业联系市场的纽带作用，组织、引导农民群众围绕市场需求发展支柱产业和特色产业。三是培养了一批学用典型。加大了远程教育学用典型的培养力度，注重把种植、养殖、加工技术能手和致富带头人培养成远程教育的忠实收看者，把远程教育的忠实收看者培养成致富能手和致富带头人，靠典型引路和示范带动，提高党员群众“学远教、用科技”的积极性和自觉性。