近年来，宾川县按照“围绕发展抓培训、抓好培训促发展” 的工作思路，积极探索培训质量和效益双赢的长效机制，有效推动了干部教育培训工作向着规范化、科学化、高效化方向发展。

一是健全宏观管理机制，强化培训工作的科学规范管理。为保证全县重点工作和中心工作的整体推进和健康运行，县委干教委领导小组定期召开联席会议，研究培训工作思路，解决培训工作中出现的问题，坚持制定年度工作意见，按照干部管理权限和分级分类的培训管理原则，实行责任管理，分解培训任务，细化保障措施，量化考核标准。

二是完善激励约束机制，强化干部考评管理。主动适应干部职责管理的需要，紧扣“调学、管学、考学、用学”四个环节建设机制，采取多种形式调动干部学习培训的积极性和主动性。在调学上，按照“党政干部经常培训、年轻干部加强培训、紧缺人才抓紧培训、重要人员重点培训”的原则，建立起副科以上领导干部重点培训、基层党组织书记普遍轮训、紧缺急需人才点名调训、行业部门干部系统培训的机制。在管学上，把强制性管理与激励性管理贯穿始终，形成“刚柔并济，奖罚分明”的管理机制，一方面规定明确的考勤制度和相应的惩处措施；另一方面开展“纪律、学风评优促学”活动，鼓励干部端正学风。在考学上，坚持述学、评学制度，把考核考评作为检验教育培训效果的必要手段。建立《学习培训登记表》，如实记录学员的学时完成情况、学习态度和表现等情况，为发现、选拔和培养干部提供重要依据。在用学上，一方面按照“不经培训不提拔，任职期间不断训，岗位轮换必须训”原则，严格执行《干部选拔任用条例》，把学习培训的情况运用在干部的考核、选拔、任职、晋升等环节中，真正做到培训与使用相结合，使知识、能力与职位相一致；另一方面围绕实际应用来实施，推行“三带来”、“两带走”的交流研讨模式，让干部带着问题来、带着思路走，切实把理论学习、总结经验、研讨问题与改进工作紧密结合起来，促进干部增强工作本领，提升综合能力。

三是建立效益评估机制，强化质量管理。针对干部的学习规律和需求特点进行调查研究和科学分析，从组织要求与干部需求出发，科学合理地设置培训班次，并多方收集学员意见，请学员对课程设置、授课质量、教师水平等进行点评，加强教学评估和跟踪回访，从多方面、多角度对培训的内容、形式、手段等方面进行广泛、深入的调查研究和效果评估，确保教学工作的高质量运行。

四是建立信息调研机制，强化决策管理。把信息调研工作作为查摆问题、总结经验、沟通情况、推动工作的重要内容，培训后及时撰写上报调研报告或工作信息，提出谋划工作的新举措、新思路。几年来有50多篇调研报告被《宾川信息》等报刊登载，信息调研工作促进了交流思想、总结经验，有效推动培训工作的健康开展，较好地发挥为大局服务、为决策服务的作用。

随着干部教育培训工作的逐步深入，全县干部综合素质得到进一步提高，以人为本的服务意识和求真务实的工作作风明显改进，开放发展的理念和改革创新的意识不断增强，推动工作的执行能力大幅提升，全县上下形成了“立足县情搞建设、以民为本强服务、团结创新求发展”的良好氛围，有力地促进了全县经济建设和社会事业的协调发展。（宾川县委组织部  李艳波）