鹤庆县教育局深化职称改革促进教育可持续发展

    鹤庆县教育局针对人民群众日益增长的优质教育资源需求及区域之间日趋激烈的教育竞争形势，坚持以人为本，以引导教师专业成长为切入点，着力创新职称评聘工作，有力地促进了全县教育可持续发展。

     严格落实《鹤庆县教育局关于进一步深化教育系统人事制度改革的规定》，教龄未满10年的初中、小学、幼儿园教师推荐晋升中、高级职务应有在山区乡（镇）或山区学校满三年以上的工作经历的规定。引导中青年教师专业成长，对被评为县级及以上“名师”、“学科带头人”称号，被聘为县级“兼职教研员”、“集体备课指导组成员”以及履现职期间受州委、州政府表彰１次以上或县委、县政府表彰２次以上师德标兵、优秀教师、教育工作者荣誉称号的教师申报职称不受“山教”教龄要求的限制。积极鼓励优秀教师到山区从教，对自愿申报到山区乡（镇）或坝区乡（镇）的山区学校岗位聘任的教师，在申报晋升中、高级职务的不受山教教龄要求的限制，努力促进区域内优质教育资源均衡配置。

    同时，积极探索中小学教师职务评聘工作新机制，为最大限度地调动教师教书育人的积极性，经请示县人民政府及县职改部门同意，从2011年9月起，打破中小学教师职称职务结构比例及山教条件的限制，在教育局机关事业股（室）及云鹤镇中心学校试行评聘分开制度。大力鼓励教师运用现代教育技术，提高课堂教学有效性，在全县中小学全面推行现代教育技术及《课程标准》学习考试制度，并要求“当年符合职称申报晋升基本条件的教师必须统一安排考场组织考试”。在职称申报时，将教师参加《现代教育技术项目测试》和《课程标准》学习考试成绩作为必要条件，并要求报送本专业运用现代教育技术资源或自制的多媒体课件进行教学的两节课实况录像光碟。探索实施专家组评分制度，从2011年起，在云鹤镇中心学校试行开展“上课评分制度”，由基层评审委员会分层次分学科成立专家听课组，制定量化评分细则，对申报晋升上一级专业技术职务的教师进行不少于3节课的听课评审量化，2012年将在试行的基础上全县推开。