漾濞县紧紧围绕“党员干部经常受教育，使人民群众长期得实惠”的工作要求，以创建党员干部现代远程教育服务型终端站点为目标，始终坚持把远程教育工作与便民利民惠民原则相结合，从制度上狠抓落实，从措施上精抓服务，从服务上突显实效，不断深化远程教育学用深度和服务效果。漾濞县远程教育立足“服务发展、服务民生、服务群众、服务党员”，以“重服务、强学用、促实效”为工作重点，全面构筑“视、听、点、送”的远教双向服务平台，突出服务新农村建设和服务型终端站点建设的主题，扎根基层切实服务广大人民群众，进一步开创党员干部现代远程教育工作的新局面。

一、扩展“视平台”，提升远教集中学习质量

漾濞县充分发挥多媒体的资源技术优势，创新远教终端站点的集中学习方式，扩展远教服务“视平台”，进一步强化远教学习质量。一方面漾濞县针对部分站点参学人数多、普通电视看不清的问题，不断完善站点硬件设施、突破技术问题，采用投影仪播放远程教育节目和课件，有效解决了部分站点看不清的问题，确保了学习活动的正常开展。另一方面多渠道完善远教课件，确保了学习的全面深入开展。漾濞县远程教育在学习站点资源信息的基础上，广泛通过《远程教育网》节目的网上下载、报刊远教经验的剪辑等方式多渠道大范围收集远教课件，对原有的终端站点学习模式形成了积极的补充和有效的完善。

二、创新“听平台”，实现群众在家听节目学技术

漾濞县以便民利民惠民为远程教育工作的出发点和落脚点，积极探索远程教育的新方式新方法，创新构建远教服务“听平台”。漾濞县立足村情民情，在人口相对聚集的村庄以播放广播的方式不断扩大远程教育的覆盖面和影响力。漾濞县充分依托村委会或村级完小的广播资源，精心挑选符合广播收听的节目和课件，选择在农闲时段和饭后休息时间进行广播播放，收到了良好的效果。收听方式的创新，既满足了广大人民群众的学习需求，又减少了出行、方便了群众，真正实现了农民群众在家听广播、远程学技术。

三、增加“点平台”，菜单式服务满足群众需求

漾濞县远教工作不断深入基层一线，贴近群众生产生活，知民情、识民需、解民难，突出“群众点菜远教下厨”的工作思路，全面构建远教服务的“点平台”。在深入摸底调查的基础上，以《远程教育节目预约单》、《远教节目点播卡》为服务载体进一步强化远程教育的点菜服务，将群众需求作为导向，以提升群众满意度为目标，群众需要什么播放什么、群众喜欢什么播放什么，从群众关心关注的问题入手，不断满足群众生产生活和文化活动的需求。

四、强化“送平台”，服务上门解群众发展实难

在调查研究的基础上，漾濞县对于制约当地发展的主要矛盾和群众反映突出的问题，按照“缺什么补什么，需什么送什么”的原则，突出一个“送”字，以主动服务进一步推进远程教育工作的深入开展。积极组织县级有关部门和技术力量，采取专家服务队的方式广泛开展送技术、送服务、送温暖下基层活动，深入到田间地头、走进百姓家中，认真开展农业技术培训和便民服务工作，解决农民群众在生产生活中遇到的实际困难和具体问题，受到了广大农民群众的普遍欢迎。