绿春县开展三式教学、推行三项制度、落实三个延伸，着力破解干部教育实效难题。

开展“三式教学”。一是“提问式教学”。要求学员带着问题来学习，每人结合各自工作和学习中遇到的情况，至少提出一至两个问题，由县委党校教务科梳理、归纳出共性问题后，再安排教师专题备课，并聘请有关部门业务骨干进行指导。二是“菜单式教学”。参加教育培训的学员在培训前把自己想学的内容、自己对教育培训的意见和建议事先提出来，以便县委党校根据自身条件，及时组织力量，进一步改进教学。三是“互动式教学”。培训学员在入学时，带着自己在平时积累下来的工作和学习经验，利用“乡镇论坛”、“民生论坛”等平台开展讨论交流，激发学员的学习热情。

推行“三项制度”。一是推行评课制。在教学培训中开展评课活动，教员听课评课、学员打分评课，促进教学之间相互交流和共同提高，促进教学整体水平的提高。二是推行请课制。重点从全县党政领导干部中选聘党校兼职教师。处级领导干部授课11人次，科级干部授课128人次，受教育干部群众达6051人次。同时，积极向外聘请客座教授，拓宽干部培训的师资来源，提高培训质量。三是推行学分制。41名处级干部和处级后备干部参与全省在线学习，定期对学习情况进行通报和督查，督促干部修完学分。对参与全州科级干部在线学习的239名科级干部实行动态管理，并将学分记入个人年度考核。

落实“三个延伸”。一是培训课堂向田间地头延伸。把培训课堂搬到田间地头、农村、党员创业基地，依托县乡党建经济基地，开展大规模农村党员致富技能培训，共培养了“双带”型党员群众3万名。二是培训阵地由本地向异地延伸。安排每期培训学员到全县新农村建设亮点、基层党建和创先争优活动示范点、重大工程建设学习观摩。三年来，先后先派9名乡镇领导干部到沿海地区学习考察，30余名年轻干部到邻近发达县市挂职锻炼，开阔学员的眼界。三是教学方式由讲授式向体验式延伸。党校理论知识培训完后，采用“拓展训练”培训方法，安排农村党员到实践基地锻炼学习三个月，提高学习实践能力。