陆良县在党员干部现代远程教育工作中，以“农民得实惠”为根本出发点，围绕农村党员干部群众需求，着力开展远程教育“四服务”，架起了党组织联系基层的“连心桥”。

一、服务农民群众学习需求。利用远程教育对象普及化、内容多样化、手段网络化、活动经常化的特点，采取远程教育与“三会一课”、党员活动日、“三校进村”、红色教育相结合的方式，开展以涵盖政治思想、政策法规、理想信念、经济科技知识、先进典型、光荣传统、国情国防、民族团结等方面的专题课程，播放学习课件、开展讨论，使党员干部群众及时了解国内外实事动态，学习优秀党员干部典型事迹，接受党史教育，进一步拓宽了党员干部群众视野，提高了政治道德素质修养。

 二、服务农民生产需求。一是结合本地的特色种植业和特色产业，按照一镇一特色、一镇一品牌、一村一产业，从网上下载相关资料，将其刻录成光盘的形式，发放到各村；二是与农业、畜牧、蚕桑部门联合，利用 “科技三下乡”活动的有利时机，对农户进行技术方面的培训，并进行技术跟踪服务和指导，对农户提出的难题，进行“面对面”讲解和辅导，切实培养出一批学科技、懂科学、会经营的新型农民；三是结合农民的实际生产需求，深入开展科学种田、养殖、沼气、病虫害防治、节水滴灌等教学培训，指导群众掌握先进的生产技能，增强致富本领，为群众致富搭起了“致富桥”。

 三、服务农民生活需求。一是定期向广大党员干部群众询问，及时了解他们对远程教育的需求情况，建立远程教育需求信息库。针对需求情况，制定播放列表，进行节目预告，并通过广播等形式告知农民群众，方便群众自由选择进行学习；二是在远程教育平台节目播放之前精心准备农民群众感兴趣的就业技能、务工信息、文化生活等便民实用信息进行主题宣传，让广大农民群众对远程教育平台上的节目有更多的了解；三是针对不同人群、分门别类进行学习：如针对老年人，我们选择学习保健、医疗卫生等相关科普知识；针对育龄妇女，选择计划生育和生殖保健知识；四是将农民参学对象按产业特点、兴趣爱好分成种植、养殖、餐饮、加工等各类学习小组，选择其中的种养殖大户、致富能手为学习组组长，由组长根据各自的生产经营实际，结合各行业的特点及实践经验，制订学习计划，有步骤地开展学习。
      四、服务农民精神需求。一是发挥远程教育平台作用，结合新农村、新社区建设，围绕农村精神文明建设的方方面面开展教学活动，建立适合新农村建设的文化观念。二是结合新农村故事会活动的开展，与社区戏曲队、老年秧歌队、文化大户等群众文艺团体有机结合，利用节假日或空闲时间举办文艺活动，开展社会公德、职业道德和家庭美德教育，向群众传播积极健康的先进文化,大力提倡科学、文明、法治的生活观,倡导新的健康生活方式，使农民成为有知识的文化人、讲道德的文明人，丰富广大群众的精神文化生活，深化社会公德、职业道德和家庭美德教育，营造了新风尚，传播了新文化，推动了精神文明建设。