高良乡中心学校“三树立三争当”

不断深化创先争优

高良乡中心学校党支部在开展创先争优活动中，紧密结合山区学校实际，通过“三树立三争当”，把创先争优体现在工作中，落实在行动上，有效激发全体党员、教师的生机与活力，全面提升教育教学水平，办好人民满意的教育。

树立良好师风，争当育人标兵。始终把让学生成才、让家长放心、让社会满意贯穿教育教学整个过程，树立“厚德载物”的教学作风，争当师德师风考核优、课堂教学考核优“育人标兵”。一是抓教研。党员教师带头开展课题研究和教法研究，并通过研究课、对比课、示范课、汇报课、推门课、课堂实录考核等形式渗透到创先争优活动中，树立“教而不研则浅，研而不教则空”的思想共识，形成人人参与教学研究的良好风气，切实解决当前课堂教学中存在的问题，落实好提质减负工作。二是强管理。坚持以管理为保证，激活机制，办活学校，提高质量。就如何让学生进得来、留得住、学得好，如何加强教学管理，如何在具体工作中实现服务提质、工作提效、形象提升等重点难点问题，建立了《师德师风考核制度》和《课堂教学考核制度》等制度，扎实开展“认真备课、熟悉教材、改进教育方法、提高课堂效益”大练兵活动。切实加强全校教师对教材的熟悉运用、教学过程设计安排、朗读指导、调动学生学习积极性等教育教学能力。三是树标兵。在全体教职工中组织开展创先争优“五带头”评选活动，评选出带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务师生、带头遵纪守法、带头弘扬正气各9人。按照完小推荐上报，中心学校整体考核的方式，评选出47名优秀教师，充分调动党员、教师积极性，提高教育教学水平。

树立良好学风，争当学习标兵。依托读书活动载体，采取多种形式，大兴学习之风，营造良好学习环境，全面提高教师队伍综合素质，着力形成“有学乃教”，比、学、赶、超的活动气氛。一是集中学。通过例会、专题会议、党课等方式，组织党员、教师集中学习新政策、新知识、新要求。组织全校40余名党员教师集中学习杨善洲先进事迹，进行深入讨论。组织党员教师和各完小校长以现场抽签回答问题的形式，集中学习教育管理、创先争优等知识，并将学习情况列入创先争优活动量化考核，提高教职员工解决实际问题的能力。二是接力学。精选了《让读书成为习惯——赵翠娟和她的学习型学校》和《“快乐语文”：让语文教学焕发出生命光彩》两篇文章印成高良中心学校建设学习型学校《读书接力册》，组织各完小校长、幼儿园园长、中心学校成员共38人接力阅读，并结合阅读情况，写出自己的感受和感想。三是自主学。组织全体党员、教师大力开展读好教育教学专著，提高自身业务能力的“三个一”读书活动。（即：要求每位党员、教师读一本教育教学专著，写一篇读后感；写一个发生在身边的教育故事。）积极鼓励广大教师认真撰写教育论文。开展创先争优活动以来，全校有3篇论文发表在《曲靖教育》上，有112篇论文获省级表彰。

树立良好作风，争当服务标兵。通过组织党员公开承诺、设立党员示范岗、党员结对帮扶困难学生等措施，引导教职员工比服务、创一流作风，比奉献、创一流形象。一是承诺示范。开展“亮身份，践承诺，作表率”活动，统一制定党员岗位公示栏和党员公开承诺公示栏，让每位党员结合岗位特点和教学实际，提出具体、可操作的承诺事项，并进行公开，接受群众监督。在全校设立了党员“教育教学示范岗、环境卫生检查岗、校园安全维护岗、师德师风监督岗”等岗位，并制定了岗位职责，引导党员立足岗位当先锋、作表率，带头钻研教学教法，带头完成各项工作任务。二是结对帮扶。组织党员干部结对帮扶困难学生，学校38名党员干部与38名贫困生结成帮扶对子，主要进行助学帮扶。党员干部主动找所联系的贫困生交心谈心，认真了解其学习和生活情况，根据实际给予一定的资助。同时各完小还建立了贫困学生信息管理档案，掌握资助和受助情况，及时组织帮扶活动，努力为全乡小学贫困生铺设一条健康成长的绿色通道。