师宗县“四大课堂”助推农村党员

创先争优

在创先争优活动中，师宗县积极构建学习网络，创新学习方式，丰富活动载体，依托“四大课堂”助推农村党员创先争优，不断提高农村党员致富创业本领和干事热情。

依托“流动课堂”，架设农村党员创争连心桥。一是针对农村党员干部实际需求，组织党校教师、先进典型代表、专家学者、科技人员等，进农村、进社区、进企业、进学校，开展“上门送学”活动，让“流动课堂”进村入组，变在家培训为上门服务，做到“党员在哪里，课堂就搬到哪里”、“哪里有党员，哪里就有教育课堂”，为农村党员创争架设了一座连心桥。二是通过组建党员服务队、下派新农村指导员，开展科技培训和推广应用工作，实行“送课下村”，采用面对面培训，手把手教学为农村党员群众传授种、养技术、科技知识，解决农业生产技术难题。目前，全县“流动课堂”先后走进65个村，为开展泡核桃种植管理技术培训78期、畜牧养殖技术培训150期，参训党员和农户达10000余人次。

依托“中心课堂”，构建农村党员创争主阵地。一是充分发挥好县乡党校中心课堂理论培训“主阵地”和“主渠道”的作用，进一步加大党员干部培训，不断增强党员学习培训的针对性和实效性，使参学党员的思想素质、政策水平和创争能力等诸方面都得到了明显提高。二是在认真坚持党员干部学习教育、领导班子学习分析会等制度的同时，开设领导讲学、干部述学“双学课堂”，建立了以乡镇机关为主阵地、村党员活动室为基础的农村党员干部教育学习体系，定期组织学习交流活动，把学习内容由理论知识向农村实用致富技术拓展，学习对象由村组干部向农村普通党员延伸，真正使乡（镇）、村、组三级学习网络成为党员干部学习政治理论、普及实用技术、提高致富本领的主阵地。目前，全县共开展农村党员学习创先争优活动800余场次，参学党员干部9600余人次。

依托“远教课堂”，拓宽农村党员创争新视野。一是按照“边建、边管、边学、边用”的思路，以站点建设为基础，以岗位培训为支撑，以加大投入为保障，以制度建设为抓手，着力推进农村党员现代远程教育工作。二是充分利用农村现代远程教育资源，定期组织干部群众观看农业技术、经济讲座、农村法律讲解等专题教育片，以及反映创先争优先进典型的电教片；对党员干部群众普遍关心的热点难点问题、不同层面的鲜活案例典型，及时进行统计归类，通过“集中学习网上学、分组学习课件学、专题学习专家讲”等形式，开展学习讨论交流，进一步拓宽了农村党员创先争优的新视野。三是通过下载、购置等多种方式，整合课件资源，收集一些种植、养殖、加工及劳务方面的信息，随时传播到农村党员干部中，并通过党员干部及时宣传到每一户村民家庭，较好地满足群众的学习需求，使远程教育实实在在成为农民增收的好帮手。

依托“农家课堂”，铺垫农村党员创争致富路。一是成技校在培训农村党员群众过程中，努力把成 人教育变为农家课堂教育，结合农村实际编写一些浅显、有助于农业生产的课程，使学员一看就懂、一学就会、一培训就提高、一用就见成效。目前，全县3所成人文化技术学校共培训绿色证书及农函大学员1500余人，实用技术培训受训党员数达3000余人次，扫除文盲党员200余人。二是针对部分农村党员学习不主动、接受能力差的实际，结合“党员设岗定责”、“党员目标责任明白卡”等活动，搭建了“农家课堂”。有针对性邀请当地在种植、养殖等方面有一技之长的“乡土专家”、“土秀才”、“ 能人党员”到田间地角与农民群众“零距离”接触，进行现场讲授，现身说法，传授致富经验，不断提高群众科学种养的技术水平。由党员致富能手与后进党员、农户结对帮学，送学上门，形成了先富带后富、党员带农户的自主学习机制，既提高了他们的学习积极性，加快了各种实用技术的普及与推广，又充分发挥了农村乡土人才的独特作用，提高了农村致富能手的“双带”能力，为农村党员铺垫了一条创争致富路。