麻栗坡县扎实推进远程教育分类定级工作

为进一步深化远程教育“双创双争”活动，努力把远程教育终端站点建设成为提高党员干部综合素质的培训点、农村信息化建设的示范点和丰富群众业余文化生活的活动点，麻栗坡县扎实推进远程教育终端站点分类定级工作。

一是加大宣传，氛围“浓”。采取下发文件、专题研究、网络宣传等方式，要求各乡镇组织召开远程教育终端站点分类定级推进会和业务培训会，向各村终端站点管理员及时宣传远程教育终端站点分类定级工作做法，发动党员群众广泛参与，让每个党组织和广大党员、干部群众把开展此项工作的目的、意义、方法、目标弄清搞懂，进一步加强宣传，提高群众知晓率，确保分类定级工作更加科学。

二是调查摸底，家底“清”。及时要求各乡镇、村（社区）对每个远程教育终端站点设备安装运行、“五防一配套”（防火、防盗、防潮、防尘、防雷及桌椅配套）、制度上墙、管理人员配备、管理人员操作、学用活动开展、学用标兵培育、“四薄一册”登记、党员群众评价等情况进行一次自查，切实摸清远程教育终端站点的实情和存在的问题。切实做到每一个终端站点：一是设施齐全，达到“五防一配套”要求，具备组织集中学习和开展个性化学习条件；二是均能配备一名专（兼）职操作员；三是管理办法和工作制度健全，站点运行维护良好，四薄一册齐全并有详细记录；四是能够科学制定培训计划，严格按照计划开展学用工作，站点使用率高，做到播前有预告，播中有讲解，播后有辅导；五是选播节目针对性强，自觉开展学习需求调查、学习效果反馈等活动，党员群众参与远程教育学用积极，对站点工作的满意度较高，学习成果转化有典型事例。

三是科学分类，定级“准”。统筹“基础设施、站点管理、学用组织、学用效果”四个方面内容，按照先进、一般、后进三个标准，科学分析并参照《远程教育终端站点分类定级评分标准》，设计符合本地实际、简单明了的《远程教育站点分类定级评分表》。评分表实行计分分制，评定80分以上为“先进”，60-79分为“一般”，60分以下为“后进”。各乡镇、村（社区）结合摸底自查情况，采取“村党组织自评、各乡镇党委初评、县委组织部评定”的办法进行定级。评定过程中出现“三个凡是”（凡是三个月以上没有站点管理员，凡是连续两个月站点“零点击”，凡是无学习相关记录的）之一的，实行“一票否决”，直接定为“后进”。经统计，全县108个终端站点被评定为“先进”的站点有25个，占23.14%，评定为“一般”的站点有65个，占60.19 %，评定为“后进”的站点的有18个，占16.67%，评定结果符合麻栗坡实际，真实反映了我县当前站点管理工作的现状和存在的问题，为下步整改提升打下了坚实基础。

四是科学整改，标准“严”。要求各终端站点集中力量，切实找准存在的突出问题，探究问题根源，按照一站点一方案的要求研究制定科学有效的整改措施，限期进行整改。 在“先进”站点中，广泛开展示范站点创建活动，争当优秀站点管理员和学用标兵，精心打造远程教育示范点；在“一般”站点中，要开展赶超先进活动，找准薄弱环节，强化工作措施，全面提升晋位；在“后进”站点中，实施集中整改活动，着眼整改转化、解决问题，促进后进站点“改头换面”。力争通过整改达到着力提升先进站点、推动一般站点、整顿后进站点的目的。