麻栗坡县“四项机制”抓实干部教育培训工作

近年来，麻栗坡县把干部教育培训工作作为提高工作效率、发挥干部干事创业主观能动性、提高干部自身素质的有效途径，建立健全工作机制，使干部教育培训工作逐步进入规范化、科学化的良性循环轨道。

建立管理机制，优化干部调训运作体系。坚持分级分类培训的原则，保证干部调训不重复、不错位。严格办班审批程序，规定部门办班必须在年初报县委干部教育委员会审批，从源头上杜绝了“乱办班、乱收费、乱发证”的现象。建立干部培训档案信息库，对全县副科级以上干部、后备干部的教育培训实行动态管理，随时登记干部教育培训名册，确保参训人员不重复，让全县在职在岗人员得到轮训。建立以需求为导向，计划调训、指导培训和自主参训相结合的干部教育培训机制，研究制定《县委干部教育委员会成员单位工作职责》和《全县干部教育培训管理暂行办法》，明确凡根据干部教育培训规划要求的领导干部定期轮训、后备干部培训及省、州、县明确规定的岗位培训，实行指令性调训，有关单位必须按计划完成；凡县级机关各部门举办的短期培训班，实行指导性管理，由主办单位与县委党校协商，报县委干部教育委员会统一安排；凡干部的学历教育，原则上以业余时间为主，由干部自主参加；营造了干部教育培训多渠道、多层次、多形式的良好氛围。

建立激励机制，激发培训对象的学习热情。建立物质奖励和精神鼓励相结合的激励机制，为干部的学习培训注入必要的动力，激发干部学习的内在潜能。根据《党政领导干部选拔任用工作条例》有关规定，把参加脱产学习、在职学习以及获得学历学位情况作为考察的重要内容，作为提拔担任党政领导职务必不可少的一项任职资格，把干部的学习成效与其在工作中的选聘、任用、晋级、提拔、评优等挂钩，激发全县各级各类在职干部的学习热情；把部门组织与不组织学习、是否组织好学习作为领导班子政绩考核的重要内容，有效调动各部门、各乡镇上下联动的积极性，形成了干部教育培训工作合力，使大规模培训干部的各项任务真正落到实处。

建立整合机制，促进培训资源的优势互补。整合县内干部教育培训资源，建立以县委党校师资为主体、县直各有关职能部门业务骨干为辅的资源库，聘请县直部门“一把手”担任县委党校的“兼职讲师”或“客座讲师”，邀请到各类培训班授课。整合县外干部教育培训资源，在发挥党校主阵地的基础上，以选派干部到高校培训、出国（境）培训、外派挂职学习等形式为载体，积极拓宽干部培训渠道，探索出门是基地、进门是课堂的形式，并按照规模适当、结构合理、素质优良、专兼结合、动态管理的原则，从县外聘请知名专家、教授、学者和有实践经验的领导干部担任兼职教师，进一步整合各方面干部教育培训的有利资源，充分运用县内外社会资源为干部教育培训工作服务。