董马乡“三个强化”促进党员远教学用成果转化
作者: 发布时间:2013-09-18 11:11:09 点击率:29
董马乡自启动农村党员干部现代远程教育工作以来,紧紧围绕助农民致富、促农村发展这个中心,把党员干部受教育、农民群众得实惠摆在第一位,以强化队伍建设、基础建设、制度建设为依托,以“创先争优”活动、“四群”教育工作为载体,运用“三个强化”,积极促进学用成果的转化。目前全乡共建有电信模式远教站点5个,卫星模式远教站点3个,覆盖率达100%,学用成果转化成果丰硕。 一是强化队伍建设,增强远教工作的主导力。从配齐配强队伍、加强学习培训等方面入手,强化远教队伍建设,着力打造一支具备理论强、执行力强的远教队伍。将远程教育操作员“管理队伍”、大学生村官“协理队伍”、机关党员干部“辅导队伍”、农业技术专家“技术队伍”有机整合,使队伍结构进一步调优配强。同时,利用周末等节假日,认真组织操作管理员集训,就农村远程教育基本知识、系统构成、计算机操作维护及如何对党员干部群众开展远教培训等内容,进行辅导和讲解,大大提高了远教队伍的战斗力、执行力。 二是强化基础建设,增强远教工作的原动力。结合村级组织活动场所建设,为各远教站点配备了办公室、学习室,明确专人值班负责做好远程教育的学习培训。 三是强化制度建设,增强远教工作的保障力。注重强化工作机制,建立并完善远程教育终端站点教学、管理和应用等制度,切实保障站点管理有据可依。建立健全设备维护机制。聘请专业维修人员对远教设备进行维护,确保小故障1天内解决,大故障2天内解决。建立信息反馈机制。要求各远教站点及时、准确、全面的收集和反馈远程教育的各类信息,做到每月报告一次站点信息、一次学习情况,重要信息随时报告。建立目标管理机制。将乡远程教育工作纳入基层党建工作目标管理和考核,增加远教工作实绩考核的权重,把远教工作作为村党委(总支)抓基层组织建设测评和考核评比的一项重要内容,并且督促村党委(总支)把远教工作纳入村级组织目标管理考核的范畴。 截至目前,全乡共组织远程教育收看60期135个学时3920余人(次),配备远教管理员8个,党员受教育面达90%以上。