砚山县阿猛镇“三结合”推进学习型党组织建设
作者： admin 发布时间：2013-11-14 17:21:08 点击率：3
阿猛镇党委以提高党员干部思想政治水平和指导实践、服务工作的能力为标准，突出抓好“三结合”，扎实推进学习型党组织建设。
与增强工作能力相结合。该镇在推进学习型党组织建设中，从丰富学习载体、创新学习形式上做文章，切实增强广大党员干部的工作能力。在机关党员干部中开展了“设岗定职”活动，将每个岗位的具体职责、工作目标、任务标准分条析理，量化细化，对达不到岗位标准的人员进行转岗。各科室分别结合工作职能选定了3至5本学习书目，并采取集中上课、分组座谈、个人写学习笔记等形式开展学习。在组合办公室，每个人员的案头都放有《云南日报》、《文山日报》、《党的生活》等党报党刊，党员干部自我“充电”蔚然成风。
与加强典型培树相结合。该镇把推进学习型党组织建设与加强典型培树有机结合，做到相互衔接，相互促进。分别专门召开了典型培树专题工作会、现场会，及时总结培树经验，并针对各村寨的发展状况进行分析对比。各村寨纷纷采取“走出去”和“请进来”的方式，强化教育培训，着力激发村寨党员干部干事创业热情。底泥村为转变传统的马铃薯种植模式，通过党员远程教育网学习到了新科技，开展了薄膜和稻草无土种植，有力保障农民持续增收。
与推动当前工作相结合。该镇把推进学习型党组织建设与当前重要工作紧密结合，努力做到“学习工作化、工作学习化”。在小城镇建设中，由于市场征地、涉及人员范围广，土地遗留问题复杂，导致群众上访频繁。镇党委把“解民忧、去民怨、暖民心”作为推进学习型党组织建设的落脚点，镇包村领导、干部全部下村入户，进行深入细致的排查走访，针对群众所提问题，挤出时间学习相关法律法规，认真为群众解答。
与增强工作能力相结合。该镇在推进学习型党组织建设中，从丰富学习载体、创新学习形式上做文章，切实增强广大党员干部的工作能力。在机关党员干部中开展了“设岗定职”活动，将每个岗位的具体职责、工作目标、任务标准分条析理，量化细化，对达不到岗位标准的人员进行转岗。各科室分别结合工作职能选定了3至5本学习书目，并采取集中上课、分组座谈、个人写学习笔记等形式开展学习。在组合办公室，每个人员的案头都放有《云南日报》、《文山日报》、《党的生活》等党报党刊，党员干部自我“充电”蔚然成风。
与加强典型培树相结合。该镇把推进学习型党组织建设与加强典型培树有机结合，做到相互衔接，相互促进。分别专门召开了典型培树专题工作会、现场会，及时总结培树经验，并针对各村寨的发展状况进行分析对比。各村寨纷纷采取“走出去”和“请进来”的方式，强化教育培训，着力激发村寨党员干部干事创业热情。底泥村为转变传统的马铃薯种植模式，通过党员远程教育网学习到了新科技，开展了薄膜和稻草无土种植，有力保障农民持续增收。
与推动当前工作相结合。该镇把推进学习型党组织建设与当前重要工作紧密结合，努力做到“学习工作化、工作学习化”。在小城镇建设中，由于市场征地、涉及人员范围广，土地遗留问题复杂，导致群众上访频繁。镇党委把“解民忧、去民怨、暖民心”作为推进学习型党组织建设的落脚点，镇包村领导、干部全部下村入户，进行深入细致的排查走访，针对群众所提问题，挤出时间学习相关法律法规，认真为群众解答。
