“两学一做”学习教育是培养党员的具体要求，是评价党员的科学标准，当前我州上下正迅速掀起学习热潮。要开展好“两学一做”学习教育，笔者认为，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决3个方面的问题，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。
    要解决思想政治观念转变不够的问题。十八大以来，面对从严治党“新常态”，一些基层党员干部思想观念转变得不到位、不彻底，出现了知识恐慌、本领恐慌、办法恐慌和精神恐慌等问题。具体表现为对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，精神空虚，推崇西方价值观念，热衷于组织、参加封建迷信活动等；工作消极懈怠，不作为、不会为、不善为，逃避责任，起不到先锋模范作用等。针对这些问题，要深入开展调查研究，全面摸清不同行业、不同层次、不同类型党员的现状、需求和问题根源，找准症结，对症下药，制定出切实可行的“学”、“做”推进方案。“学”要有针对性、实效性，“做”要与实际岗位、工作相结合，谨防“一刀切”、上行下效、千篇一律。
    要解决党员先锋模范作用发挥不够好的问题。一些党员先锋模范作用发挥不明显，党性修养滑坡，理想信念动摇，宗旨意识不强，与合格党员的标准相比还有较大差距。具体表现为利己主义严重，漠视群众疾苦、与民争利、执法不公、吃拿卡要、假公济私、损害群众利益，在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩等；违反社会公德、职业道德、家庭美德，不注意个人品德，贪图享受、奢侈浪费等。针对这些问题，要充分发挥考核“指挥棒”的作用，在制定考核方案时要有所侧重，避免本末倒置，眉毛胡子一把抓。不仅仅是查档案资料、看活动现场，了解开了几次会议、编了多少资料、写了多少读书笔记等表象的东西，关键是要把考核督导的重点放在“做”上，看党员政治品质和道德品行是否提高、看先锋模范作用发挥是否好、看党员业绩和奉献精神是否明显等。
    要解决党内政治生活要求不严的问题。对一些党内政治生活不规范、工作相对薄弱的基层党组织，要采取派员指导、一对一帮扶等措施，实行重点管理，不断促进基层党组织建设，增强基层党组织的战斗力和凝聚力。要严把党员的“入口”关，保证党员质量，对于先锋模范作用发挥不好的党员，要及时采取一定措施予以纠正。对于入党动机不纯、不服从管理、违反纪律规矩的党员，要严格按照有关规定，建立清退机制，保持党员队伍的纯洁性。