开展农村党员干部现代远程教育，是党中央着眼于加强农村党的建设、巩固党在农村的执政基础，着眼于建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会、加快推进社会主义现代化作出的一项重要部署。开展农村党员干部现代远程教育，有利于建立健全让农村党员干部经常受教育、使农民群众长期得实惠的工作机制，提高农村党员干部的综合素质，增强他们为农民群众服务的意识和本领，更好地发挥致富奔小康的骨干带头作用；有利于推进信息技术进村入户，不断满足农村党员干部和农民群众生产生活中的各类信息需求，培养造就大批掌握现代农业科技知识和技能、具有创业致富本领的新型农民；有利于创新农村基层组织活动内容和工作方式，开辟农村基层党组织联系群众、组织群众、服务群众的新途径，不断提高农村基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，巩固党在农村的执政基础。因此可以说，这项工作是新形势下造福亿万农民群众的一项富民工程，是建设社会主义新农村的一项创新工程，是夯实党在农村执政根基的一项基础工程。
　　一直以来，龙头山镇党委在县委的正确领导和县委组织部的正确指导下，对现代农村远程教育高度重视，不断创新学习方式，注重发挥平台作用，建立工作长效机制，狠抓各项措施落实，在推进党员干部现代远程教育工作上取得了一定成效，但在新形势下，离党的要求和人民的迫切愿望还有一定的差距，还存在一些亟待的问题和困难，这就要求我们进一步深入研究和分析，找准解决问题促进发展的对策，对于实现农头山镇经济社会快速发展具有重要的现实意义。
　　一、 面临的新形势分析
　　随着经济发展转方式的转变，不断加快和农村改革发展的不断深入，农村党员队伍的结构、教育管理情况都发生了一些明显的变化，这就要求我们不断调整党员教育方式，创新远程教育手段。
　　（一）党员队伍结构老龄化，对远程教育提出新课题。截止目前，龙头山镇共有党员1034名，60岁以上党员316名，占党员总数的32.23%。在农村，党员老龄化问题依然存在，而且越是年龄大的党员，文化程度相对越低。部分基层党组织由于农村党员老龄化严重，年轻党员又大多外出打工，开展活动、组织学习到会率很低。
　　（二）党员教育模式僵硬化，对远程教育提出新要求。面对农村党员教育出现的新情况，个别基层党组织仍是关起门来上课，缺乏吸引力；有的是开开设备、放放片子，读读文件、学学报纸，做做记录、摆摆样子，很难将学习内容与工作实践相结合，与党员需求相结合，往往是就进行播放、就完成次数，导致基层党组织工作不主动，党员群众学习不积极。
　　（三）党员教育媒介传统化，对远程教育提出新目标。科技在发展，技术在进步，互联网、移动网络、3G等高科技发展突飞猛进，原有的远程教育媒介已不能完全适应当今教育媒介的发展。将站点网、有线电视网、互联网等媒介联姻，实现多网并行，进一步发挥现代科技和优质媒体的优势作用，扩大远程教育覆盖面和影响力，给远程教育网络升级提出了新目标。
　　（四）党员教育手段薄弱化，对远程教育提出新挑战。当前，少数党员把主要精力放在实现个人经济利益最大化上，平时与组织联系少，参加组织活动少，看书学习时间更少，导致知识储备老化，工作能力弱化。而要严格按照制度，组织他们学习，又缺乏切实可行的办法、行之有效的手段、激励奖惩的措施，这就要求远程教育需要丰富手段、改进方式、凸显实效。
　　二、具体存在的问题
　　由于党员队伍出现的新变化和对党员教育方面的新要求，促使远程教育工作也遇到了一些问题，亟待我们认真研究，切实加以解决。
　　（一）态度上存在应付问题。个别基层党组织把远程教育工作看成花钱多、费力大、见效慢、可抓可不抓的单项工作，没有看到远程教育对加强基层党建工作、促进农村经济社会发展的重要作用，对远程教育工作存在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象，态度不严谨、工作不重视。
　　（二）学用上存在脱节问题。有的基层党组织对学用转化认识不够，难学以致用；对网络升级研究不深，难发挥作用；对教学资源了解不清，难“搭配营养”；对学习需求调查不够，难“对口下菜”；对内容实际结合不紧，难付诸实践；对意见建议总结不够，难取得实效。
　　（三）场所上存在落后问题。有些村级活动场所偏小，不能适应现代党员干部学习开会需要；有些活动场所设施简陋，不能适应远程教育开展教学、座谈、活动等需要；有些村级活动场所虽然正在或已完成全面建设，但是远程教育站点场所却没得到升级和考虑。
　　（四）功能上存在束缚问题。远程教育依据其资源丰富、覆盖面广、方便快捷、生动直观的网络优势，在政策宣传、党的建设等方面发挥了良好的“红色远教”效果，而在教育培训、信息交流、便民服务、文化娱乐等方面的 “综合服务功能的拓展和深挖力度不够”。
　　三、发展的主要对策及建议
　　解决新形势下远程教育工作中存在的问题，经龙头山镇党委深入研究，细致研究，要促进远程教育更好发展，落实责任是前提，强化管理是关键，加强学习是核心，学用结合是目的，紧扣“如何学”、“怎样用”、“管什么”等问题，扎实抓好现代远程教育工作，有力推动农村经济社会快速发展。
　　（一）强化责任，增强主动性。问责既要高高举起也要重重落下，这样才能使各级党组织变被动干为主动干。一要问责“一把手”，使“一把手”树立远程教育出凝聚力、出战斗力、出创造力的意识和远程教育“重点在基层、关键在教学、目的在实践”的工作思路。二要一体化考核，将远程教育工作列入党建工作目标管理，使之与其他党建工作一起研究、一同部署、一并考核、一样奖惩。三以创先争优活动为契机，认真开展“三创三争”活动，即创先进单位、学用规范站点和优秀党建频道；争当先进工作者、管理员标兵和课件制作能手，塑先进、树典型、带后进、促发展。四要试行一票否决制，将远程教育工作作为基层党建先进单位和先进个人尤其是优秀农村基层组织书记评选的决定票之一，增强农村基层党组织抓远程教育工作的压力和动力。
　　（二）健全制度，规范管理。只有健全站点管理各项制度，才能做到用制度管事、按制度办事。一要建立备案防护制度，签订《设备管理与使用责任书》，全面落实管理措施，扎实做好备案防护工作。二要积极推行站点星级化管理制度，实施管理补贴，并按星级等次发管理补助，提高站点规范化管理水平，促进远程教育平台作用的发挥。
　　（三）结合实际，学以致用。要针对农村党员群众年龄结构、从业类别、经济状况等有针对性地开展教育，使他们乐于学、主动学。一要注重计划性。纠正“有什么播什么、放什么学什么”现象，要根据党员群众需求、新农村建设需要，定计划、明目标、抓重点、求突破。二要注重针对性。根据不同产业组织不同培训，避免“一锅煮”方式和“重收视率、轻转化率”倾向。三要注重实效性。结合实际，坚持“缺什么补什么”的原则，依托远教站点开展“远教培训周”、“远教送科技、送信息、送文化、送娱乐”等活动，深化服务内容，提高服务水平。
　　（四）强化服务，增强实效。建立“三网”平台，着力在农民致富、农村建设、科学发展上下功夫，变远程教育小平台为大舞台。一是培训党员与培训农民相结合。把对党员教育与对农民培训相结合，提高党员干部政治素质和工作水平，增强农民群众致富本领和就业技能。二是课堂教学与实践教学相结合。把本地具有示范带动作用的种养殖大户作为远程教育示范基地，将课堂从教室引到地头，通过现场观摩、亲临指导、现身说法，提高培训效果。三是集中培训与分类培训相结合。按照党员群众年龄结构、文化层次和从业类别，组建兴趣小组，分组培训，分类教学。四是服务基层与服务大局相结合。依托远程教育网络，构建五个平台：学习培训平台，在推进学习型党组织建设上体现新优势；基层组织活动平台，在助推创先争优活动上争取新作为；信息化管理平台，在推动基层党建工作信息化上实现新突破；社情民意沟通平台，在促进基层党内民主建设上探索新途径；为民服务平台，在推动经济社会和谐发展上务求新成效，使远程教育功能在服务基层、服务大局中得到了充分发挥。