来源：中国共产党新闻网

为确保农村党员干部现代远程教育“学用”工作落到实处，达到“学出效果，用出效益”的目标，林芝地区采取三项举措，建立远程教育站点“学用”情况通报机制，促使远程教育“学用”实现了“四个转变”。

建立定期通报“学用”情况机制。林芝地区推行“学用”情况季度通报制度，每季度末通过地区学习记录查询系统，结合各县自查报告，从三个方面对各县、乡（镇）、村站点“学用”情况进行通报，即：通报站点点播次数、点播内容和时长，通报站点“学用”方面典型做法和好的经验，通报管理使用和维护方面存在的问题。对点播率不高、学习时长不达标、操作不当、屡次出现故障的站点要求其限期整改；对各站点提出的“学用”需求、意见建议及存在的问题，及时采纳，并协调有关部门认真加以解决。今年以来，林芝地区远程办对各终端站点“学用”情况进行通报，及时要求31个乡（镇）、160多个村级终端站点限期进行整改，会同有关部门协调解决设备故障、网络故障等30余（次），确保站点管好、用好。

建立通报明确工作职责机制。林芝地委组织部以文件形式将通报印发到地、县、乡（镇）主要负责人及远程教育工作领导小组和工作机构，明确要求县委组织部部长负总责，定期对远程教育工作进行调查研究，提出解决办法；乡（镇）党委书记是第一责任人，每月对各站点“学用”情况进行一次检查，提出建议意见；包村干部和村党支部书记是直接责任人，每周及时了解本村站点学习使用及管理维护等方面情况。

建立通报结果与考评挂钩机制。林芝地委组织部将远程教育工作纳入基层党建工作考评体系，将通报结果作为考核的重要依据之一。凡每月集中学习收看少于5次、每次学习不足60分钟、党员干部收看率没有达到90%以上的，在年度基层党建工作责任书和“双创双争”活动中扣除相应的分值。对于“零点击”和多次学习不达标站点的乡、村，党支部书记要向县委组织部作出书面说明。

自实行通报制度以来，林芝地区各级党组织进一步提高了思想认识，将“学用”作为远程教育工作重中之重来抓，实现了“四个转变”，即：站点使用率明显提高，通报前已建293个站点中83个未组织学习，通报后“零点击”站点全部消除；学习时长明显增加，由通报前每月2小时40分钟提高到现在的6小时30分钟；学习趋于制度化，各站点实行专人负责，学习有计划，学前有预告，学中有讲解，学后有讨论；学习效果有所改善，包村干部或大学生村官协助村党支部书记，积极组织引导党员群众将学习知识逐渐运用于日常生产生活中。