干部教育培训是党的干部工作的重要组成部分，是推动新时代干部化解新矛盾、应对新挑战、开创新局面的重要途径。由于形势和任务的变化，干部教育培训无论是在培训体系和目标要求，还是在客观环境和条件上，都发生了较大的变大，过去行之有效的一些传统干部教育培训组织形式、培训途径以及教学方式都表现出了与现实情况不太适应的一面。要注重从以下几个方面转变，探索针对性强和符合实际的新时期干部教育培训工作机制体制。

一是落实按需派单，促进干部有动力参与到干部教育培训中来。分类施教，打破以往大班制培训、单一集中培训模式，探索“小班制”培训，打造“理论+实践”模式。在分析、摸清培训需求的基础上，将不同层次、不同级别、不同年龄段、有一定专业背景、有一定培养潜力的干部组成小班“开小灶”培训，避免学员吃“大锅饭”，知识“一锅煮”。强化培训针对性和实用性，变“要干部学”为“干部要学”，探索“自主点单式”办班，围绕干部最想学到的知识、最想破解的难题、最想掌握的技能，个性化、差异化定制课程，增强干部“操刀”能力、“动手”能力。

二是强化阵地建设，促进干部有机会参与到教育培训中来。教育培训不是“虚功”，要抓严、抓实、抓出成效，必须解决“在哪学”的问题，要把党校建设作为干部教育培训的先导性、基础性工程来抓，加大硬件投入，加快现代教学设备配置，以党校有教学场地、有教学设备、能正常开课为基础，强化科研经费投入，提高党校自主办班能力，真正发挥其主渠道作用。加强党校师资队伍建设，强化党校理论武装，有计划地选送教师外出进修，同时引进或采用聘用客座教员的形式，将高学历、高水平人才吸纳到师资队伍中来，拓宽视野，打破固有模式，同时通过挂职锻炼、参与党委政府重大问题研究和中心工作等活动，增强实践性，在教学过程中更好地将理论与实践结合起来，让党校成为推动干部教育培训发展的有力先锋。

三是硬化奖惩手段，促进干部教育成果转化到实际中去。质量是干部教育培训的生命，要实行“他律”和“自律”两手抓。“他律”就是要建立健全全过程、全覆盖的训前、训中、训后考核评估体系，打破培训各个环节之间的“信息孤岛”现象，跳出培训结束后“一次性”考核的惯性模式，通过采取数据采集、问卷调查、实地调研、提交报告、座谈等多样化的方式强化训后评估，强制性提升干部教育培训质量。“自律”就是要健全考核评估激励约束机制。严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》规定的“提拔担任党政领导职务的，培训时间应当达到干部教育培训的有关规定要求”的要求，科学制定评估标准和评估细则，细化教育培训与提拔使用相结合制度落实机制。同时，建立干部学习电子档案和反馈机制，精准记录学习时间、内容、成效和成果，让干部清楚考核结果和改进方向，让约束与激励机制成为保障干部教育培训工作的最后一道关卡。